Волшебная пилюля: особенности и задачи мастер-класса

В статье:

• Подготовка к мастер-классу
• Цель и задачи мастер-класса
• Технология организации мастер-класса
• Если вы решили организовать мастер-класс
• Кто должен проводить мастер-класс
• Оценка эффективности мастер-класса

Мастер-класс предполагает двустороннее взаимодействие мастера и ученика. В этом его основа и главное отличие от других форм обучения. От семинара, тренинга и других форматов мастер-класс отличается обособленным, даже персональным подходом к каждому участнику. Мастер-класс невозможно уложить в жесткие нормы, поскольку эта форма предполагает интуитивный выбор способа подачи материала ведущим в зависимости от восприимчивости слушателей.

Основной принцип мастер-класса: я знаю, как нужно, и смогу научить вас. Человека, способного проводить мастер-классы, можно считать профессионалом высокого уровня.

Подготовка к мастер-классу

Готовясь к мастер-классу, педагог решает важную задачу: каким будет оптимальный способ донесения собственного опыта к конкретной аудитории. Мастер-класс отличается от обычных обучающих форм тем, что преподаватель максимально использует наглядность, основанную на опыте. Именно демонстрация своего собственного опыта позволяет достигать высоких результатов за максимально короткое время.

Важной особенностью мастер-класса является решающее значение личности мастера, который во время обучения демонстрирует индивидуальную концепцию работы. Это лично его способ научить, включающий индивидуальную совокупность обучающих приемов, характерных только для него.

Практически невозможно «подменить» мастера в проведении мастер-класса. Если это произойдет, то получится другой мастер-класс, возможно, с другими результатами. Содержание мастер-класса, в отличие от семинара или тренинга, а также подготовка к мастер-классу – строго индивидуальны. Подготовкой мастера к хорошему мастер-классу в определенной мере является весь его жизненный опыт.

Хорошего преподавателя характеризует его собственная система, в которую входят:

• Целостность и приемлемость каждого из применяемых методических приемов.
• Уместность, своевременность применения того или иного приема.
• Многостороннее воздействие на учеников, включая развитие личности.
• Уникальность методики.

Важную роль играют индивидуальные характеристики мастера:

• Особенности речи и голос. Сюда входить дикция, техника речи, интонация, используемые средства выразительности.
• Жестикуляция и мимика.
• Пантомимика. Сюда входит манера держаться и учитывать эмоции участников.
• Владение аутотренингом и мнемотехникой.
• Эмпатия, мастерство общения.
• Преподавательская импровизация, способность сориентироваться в непредвиденных ситуациях.
• Психологическая прозорливость, способность открыть «гения» и подобрать мотивацию для «отстающего».
• Коммуникационные навыки, способность поддержать разговор.
• Ощущение времени.

Цель и задачи мастер-класса

Цель мастер-класса – передать опыт участникам.

Задачи мастер-класса:

• Активное изложение мастером своего опыта в предмете по указанной теме.
• Практическая отработка приемов решения задач в рамках предмета мастер-класса.
• Стимуляция самопознания участниками предмета мастер-класса.
• Помощь участникам в разработке собственных программ саморазвития и самообучения по теме мастер-класса.

Мастер-класс – это всесторонняя помощь в приобретении тех или иных знаний и навыков, поэтому мастер, принявший решение помогать таким образом другим, на момент принятия решения уже должен соответствовать ряду требований:

• Обширные знания в области тематики проводимых мастер-классов.
• Персональные лайфхаки по теме мастер-класса, которыми мастер готов поделиться с аудиторией.
• Педагогические навыки, которые позволяют излагать материал и передавать знания.

Это минимальный и оптимальный перечень условий для проведения мастер-класса.

Формы проведения мастер-класса

Чаще всего мастер-класс проводится в одной из трех форм:

• Лекция.
• Лекционно-практическое занятие.
• Практическое занятие.

В процессе мастер-класса ученик с помощью мастера создает некую модель, которой потом пользуется.

Мастер-класс может быть одиночным, а может входить в серию. Серийные мастер-классы считаются самыми результативными и позволяют повысить квалификацию обучаемого.

Технология организации мастер-класса

Организация мастер-класса включает 5 основных этапов:

• Презентация опыта мастера.
• Знакомство с инструментарием мастер-класса.
• Имитационная игра.
• Моделирование.
• Рефлексия.

Презентация опыта предполагает этапы:

• Описание общих идей технологии.
• Демонстрация достижений.
• Доказательства эффективности.
• Определение перспектив.

Имитационная игра подразумевает, что:

• Мастер-класс включает в себя демонстрацию приемов продуктивного (личностно-ориентированного) обучения.
• Аудитория совмещает сразу две роли – ученика и эксперта.

Моделирование включает в себя:

• Самостоятельное проектирование участниками своих персональных моделей учебных занятий на основе методики своего учителя.
• Самостоятельную деятельность участников под руководством мастера – консультанта и организатора.
• Совместное (мастер и слушатели) обсуждение авторских моделей индивидуального обучения.

Рефлексия предполагает:

• Заключения и выводы мастера по замечаниям и рекомендациям.
• Обсуждение опыта взаимодействия мастера и участников.

Мастер-классы от внешних специалистов часто проводят в качестве корпоративных мероприятий, но в компаниях часто выбирают тематику, далекую от профессиональной деятельности. Например, мастер-классы по живописи, кулинарии, оригами и пр.

Если вы решили организовать мастер-класс

Если вы решили провести для сотрудников мастер-класс, желательно учесть следующие шаги:

• Выбрать тему и четко ее зафиксировать.
• Определиться с характером обучения: разовое или серийное.
• Убедиться, что уровень квалификации педагога достаточный.
• Определиться с местом проведения.
• Составить план мероприятия.
• Определиться с формами, методами, согласовать демонстрационную часть.
• Решить все вопросы по использованию технических средств.
• Убедиться в полной подготовке дидактических материалов и наглядных пособий.
• Обсудить вопросы обмена опытом и результаты мастер-класса.
• Предусмотреть обсуждение мероприятия с мастером после проведения.

Форма и тематика

Мастер-класс обычно предполагает группу из 7-15 участников. Самая популярная тематика мастер-классов – знакомство с новыми технологиями и методика их применения.

В ходе мастер-класса участники могут:

• Ознакомиться с технологическими новинками.
• Поделиться мнением о полученных результатах.
• Получить консультацию по теме.
• Обсудить собственные вопросы по теме.
• Предложить собственные решения дискуссионных вопросов.

Кто должен проводить мастер-класс

От преподавателя мастер-класса требуется:

• Педагогическое мастерство.
• Преподавательские способности.
• Методическая подготовка.
• Психологическая грамотность.
• Интеллигентность.
• Культура воспитания.

Все эти качества объединяются в мастерство, необходимое при проведении мастер-классов, семинаров, тренингов. Но именно для мастер-класса преподавателю необходимо также уметь хорошо что-нибудь делать, быть мастером в своем деле.

В толковом словаре С.И. Ожегова есть несколько значений слова «мастер»:

• квалифицированный работник в какой-нибудь производственной области;
• человек, который умеет хорошо, ловко что-нибудь делать;
• специалист, достигший высокого искусства в своем деле.

Во время занятия мастер передает ученикам опыт путем прямой и комментированной демонстрации приемов работы, а само занятие представляет собой форму сотрудничества между мастером и учениками, при которой мастер тоже приобретает знания и опыт.

Выбор мастера зависит от запроса на обучение. Мотивация разных групп участников может быть разной:

• Начинающие специалисты с опытом работы, желающие повысить квалификацию, от мастер-класса хотят получить предметные знания о методах и приемах работы, чтобы применять полученный опыт на практике и повысить эффективность своей профессиональной деятельности.
• Для специалистов высокой квалификации нет необходимости в повторении действий мастера. Их интересует поиск новых форм и повышение уровня работы.

Таким образом общение начинающих специалистов и мастера нацелено на удовлетворение потребности обучаемых в новых знаниях, а взаимодействие мастера с профессионалами представляет собой полноценную дискуссию, в которой обе стороны обогащают опыт друг друга. 

Не всегда требуется внешний специалист. В ряде случаев обучение в формате мастер-класса целесообразно проводить внутри коллектива. Например, один из сотрудников мастерски владеет Microsoft Excel, что позволяет ему выполнять определенный тип заданий, который желательно было бы поручить и другим сотрудникам. Однако те слабо знают программу и не смогут выполнять задание с необходимой скоростью и качеством. Руководитель в таком случае может поручить «продвинутому» сотруднику обучить других. Часто для этого достаточно нескольких занятий. Мастером в данном случае выступит сотрудник, который будет выполнять определенные действия, комментируя их и помогая повторять за собой. В подобных случаях эффективность мастер класса выше любого внешнего семинара или тренинга. Все зависит от текущей необходимости.

Оценка эффективности мастер-класса

Как оценить эффективность мастер-класса? Для этого существуют критерии оценки:

• Презентативность. Как именно представлена идея, каков уровень ее презентации, популярность данного подхода в педагогике.
• Эксклюзивность. Насколько необычны и оправданы решения, какова степень индивидуальности и реализации замысла.
• Прогрессивность. В какой мере присутствуют нестандартные и свежие идеи, насколько своевременны предмет и методы.
• Мотивация. Насколько учтена мотивация, способная вовлечь каждого обучающегося.
• Оптимальность. Насколько соответствуют выбранные средства необходимой цели и ожидаемым результатам, с учетом промежуточных.
• Эффективность. Насколько вовлечен был каждый участник в процесс, насколько участники способны самостоятельно проанализировать итоги своей деятельности.
• Технологичность. Насколько четкая структура мероприятия, современны и оригинальны пути реализации каждого этапа.
• Артистичность. Каков уровень воздействия на слушателя, импровизации, открытости к передаче индивидуального опыта.
• Культура и эстетика. Эрудиция, манеры, форма передачи своего опыта.

Надеемся, информация поможет вам лучше понимать суть мастер-класса и эффективно его применять.